Die Idee von „Geschichtsunterricht-anders“ ist, die „kleine Geschichte“ des Nahraums verstärkt einzubeziehen, um den Schülern die „große Geschichte“ näher zu bringen und verständlicher zu machen. Fachspezifisches Arbeiten lässt sich gerade an lokalen Beispielen anbahnen: Das örtliche Archiv, Museen und historische Stätten sind Teile der Lebenswelt, die auf diese Weise in ihrer historischen Dimension erschlossen wird. Dabei steht nicht nur die Sonderform Projekt, sondern vor allem der alltägliche Geschichtsunterricht im Blick.
Die Homepage richtet sich an Geschichtslehrer aller Schularten.
Vorgestellt werden Unterrichtskonzepte, die Lehrer erprobt haben. Exemplarisch werden lokale Anbindungen dargestellt; die Übertragbarkeit auf andere Orte und Räume ist stets intendiert.
Die im Schuljahr 2003/2004 ins www eingestellten Konzepte gehen zum Großteil auf Initiativen des Forschungsprojekts „FUER Geschichtsbewusstsein“ zurück und wurden von dessen Mitarbeitern entwickelt.
„FUER Geschichtsbewusstsein“ wird ebenfalls von Prof. Dr. Waltraud Schreiber von der Universität Eichstätt-Ingolstadt koordiniert (vgl. www.fuer-geschichtsbewusstsein.de). In diesem großen europäischen Kooperationsprojekt arbeiten Wissenschaftler aus acht Universitäten und Lehrerarbeitskreise aus sieben Ländern zusammen. Das Ziel ist, auf der Grundlage einer vielfältig angelegten Istzustandsforschung Veränderungen von Geschichtsunterricht zu initiieren und die Weiterentwicklung in eigenen Teilprojekten mit spezifischen Schwerpunktsetzungen (wie „Geschichtsunterricht-anders“) anzustoßen.
Seit 2004 werden Unterrichtssequenzen für die Grundschule, die Haupt-, Real/Wirtschaftsschule und das Gymnasium/Sekundarstufe I und Sekundarstufe II entwickelt und evaluiert, die das Motto umsetzen. Innerhalb des Comeniusprojekt FUER Geschichtsbewusstsein sind inzwischen im gesamten deutschsprachigen Raum Europas zahllose Beispiele entstanden. Ein Teil der Entwürfe ist inzwischen publiziert (vgl. www.FUER-geschichtsbewusstsein.de; dort finden sich unter „Publikationen“ nicht nur die genauen bibliographischen Angaben, sondern auch Leseproben). Sukzessive werden einige dieser Beispiele, vor allem aber auch neue Konzepte, über www.Geschichtsunterricht-anders.de der Internet-Öffentlichkeit zugänglich gemacht.
Zu den Unterrichtskonzepten:
Die Unterrichtseinheiten sind so angelegt, dass die Beschäftigung mit dem regionalen und lokalen Fall eine Einordnung in größere geschichtliche Zusammenhänge anregt.
§ An für die jeweilige Altersgruppe geeigneten Beispielen unterstützen sie die Schüler dabei, historische Kompetenzen zu entwickeln.
§ Sie schaffen durch die Vertrautheit des Ortes Ankerpunkte für das zu erwerbende historische Begriffs- und Strukturierungswissen.
§ Die Konzepte sind auf Übertragbarkeit, Einordnung und Anwendung ausgerichtet.
Bereits bei der Planung wird darauf geachtet, dass die Unterrichtkonzepte ein Rahmenthema aufgreifen, das für viele Schulorte Bedeutung hat, von den Lehrplänen vorgesehen ist und an (austauschbaren) lokalen/regionalen Beispielen konkretisiert werden kann.